נושא
חשיבה מדעית
תכליתנות מול סיבתיות, מחזור המחקר, הפרכה וביקורת עמיתים. ותאוריית התא כדוגמה לתאוריה.
מגיע מהרצאה: 1
תכליתנות מול סיבתיות
| שואלת | דוגמה | |
|---|---|---|
| תכליתנות (טלאולוגיה) | בשביל מה? מניחה מטרה מראש | "לנמר יש טפרים כדי לצוד" |
| סיבתיות | איך זה קרה? מחפשת מנגנון | שונות אקראית, יתרון, יותר צאצאים |
המבחן הפשוט: אם במשפט על אבולוציה מופיע "כדי ש", הוא כנראה תכליתני. מדענים מתנסחים כך לפעמים ("התא רוצה"), אבל זה ניסוח, לא הסבר.
מחזור המחקר
תצפית ← שאלה ← השערה ← תחזית ← ניסוי ← תוצאות ← וחוזר חלילה
| מושג | מה הוא | בדוגמת הטוסטר |
|---|---|---|
| תצפית | מה שנמדד בטבע, כמה שיותר מדויק | הטוסטר לא עובד |
| שאלת מחקר | מה שהתצפית מעוררת | למה? |
| השערה (היפותזה) | תשובה מוצעת לשאלה | השקע מקולקל |
| תחזית | מה נראה אם ההשערה נכונה | בשקע אחר הוא יעבוד |
| ניסוי | בדיקה שיכולה גם להפריך | לחבר לשקע אחר |
| תאוריה | מודל שמסביר הרבה תצפיות, ועומד בביקורת | תאוריית התא |
הפרכה
ניסוי טוב הוא ניסוי שיכול להראות שטעיתי. אם כל תוצאה אפשרית "תומכת" בהשערה, הניסוי לא בודק כלום.
אותן תצפיות יכולות להתאים לשני הסברים. הצוואר של הג'ירפה: הגעה לעצים גבוהים, או קרבות בין זכרים. כדי להבחין צריך ניסוי שתוצאתו תהיה שונה בין ההסברים. במקרה הזה: להשוות צוואר של זכרים ונקבות באותו משקל גוף.
ביקורת עמיתים
- המאמר נשלח לכתב עת
- העורך שולח אותו לשניים או שלושה מדענים מהתחום
- הם מבקשים עוד ניסויים, או מציעים הסבר אחר
- אחרי הפרסום כל אחד יכול להפריך או להרחיב
תאוריה מדעית תמיד פתוחה לתיקון. לפעמים ניסוי חדש מפיל אותה, לפעמים הוא מרחיב אותה.
תאוריית התא כדוגמה
| היגד | מה הוא שולל |
|---|---|
| התא הוא היחידה הבסיסית של מבנה ותפקוד | שחלק של תא יכול לחיות לבד |
| כל היצורים בנויים מתא אחד או יותר | יצור חי שאינו בנוי מתאים (וירוסים אינם תאים, ואינם בקורס) |
| כל התאים מקורם בתאים קיימים | בריאה ספונטנית: צפרדעים מבוץ, עשים מקמח, חיידקים מאוכל |
| פעילות האורגניזם היא סך פעילות התאים |
בדיקה עצמית
- "הצמח פיתח קוצים כדי שלא יאכלו אותו." מה הבעיה, ואיך מתקנים?
- למה ניסוי שיכול רק לאשש השערה הוא ניסוי חלש?
- איזה היגד של תאוריית התא שולל בריאה ספונטנית?
תשובות.
1: המשפט תכליתני. ניסוח סיבתי: צמחים שנולדו במקרה עם קוצים נאכלו פחות, השאירו יותר צאצאים, והתכונה התפשטה.
2: כי הוא לא יכול להראות שההשערה שגויה. הכוח של השיטה המדעית הוא באפשרות להפריך.
3: כל התאים מקורם בתאים קיימים.